导读
2024年，福修、河北、辽宁、江苏、湖北、湖南、广东、沉庆8省市迎来首年“3 1 2”新高考及第模式。其中福修、江苏、广东、湖南、湖北等5省真施【院校 博业组】，是博业组平行意愿投档；河北、辽宁、沉庆等省真施【博业（类) 院校】，是博业平行意愿投档。
01院校 博业组基础政策及真施区域
院校博业组由院校根据人材作育必要以及没有共博业(含博业或许大类)的科目央浼成立，是原科意愿填报取投档及第的根本单元。一所院校可成立一个或许多个院校博业组，每一个院校博业组内可蕴含数目没有等的博业。共一院校博业组内各博业的科目央浼须不异。
共一院校科目央浼不异的博业可分设在没有共的院校博业组中，但这些院校博业组的科目央浼必需不异。方今上海进行院校博业组意愿模式。将来福修、江苏、广东、湖南、湖北等5省也将真行此种填报式样，确实以原省昔日限制为准。
意愿填报单元
福修、湖北、湖南、江苏、广东5省将拔取【院校 博业组】模式：将1个或许多个博业分为一组，按组变成博业组意愿，以“1个院校 1个博业组 几许博业”为1个意愿单元入行意愿填报。
【填报案例】
招生方案体例模式
将来各高校在“3 1 2”拔取【院校 博业组】模式下，各省招生方案以“院校 几许博业组 组内几许博业”的名义显现。
各高校博业组的规章均是基于方今已颁布的各博业的选科央浼，共一科目央浼的博业划为一组，组内有几许博业。每一所高校大略会规章1-6个博业组没有等，归入招生方案册。自然，确实的招生博业组划分情形应该要到2024年高考意愿填报前才会颁布。
【例：厦门大学2024年上海市招生方案】
尔们以上海（【院校 博业组】模式）2024年招生方案册举例，让大伙有一个直觉的感化。
【院校 博业组】模式下，厦门大学依据选科央浼，分为3个博业组：博业组1（没有限），博业组2（物）、博业组3（物或许化或许生）。
投档分数线及意愿填报数目
在投档及第时，【院校 博业组】在院校投档分数线的显现上以博业组代码为单元颁布投档分数线。
【例：厦门大学2024年上海市投档分数线】
【院校 博业组】模式下，厦门大学以博业组代码为单元颁布投档分数线。
2024年起，福修、湖北、湖南、江苏、广东、辽宁、河北、沉庆这8个第三批新高考省分方今暂未出台意愿填报细则，对于于每一个院校能填几个院校，每一个院校能填几个博业组or博业，还没有有亮确的文献颁布。
参考第一批、第两批新高考省分【院校 博业组】模式可填报意愿个数：
上海：24个博业组/每一组4个博业，同96个
北京：30个博业组/每一组6个博业，同180个
天津：50个博业组/每一组6个博业，同300个
有何上风？
“院校博业组”表示着考生也许依照本人的兴趣特长，优先从博业角度选择高校 并填报意愿。取此刻意愿填报以及及第式样相比，首要上风是扩大学徒选择权，提高意愿舒畅度以及知足率。
02博业（类） 院校基础政策及真施区域
博业（类） 院校”模式，领受一所院校一个招生博业（类）为一个意愿，真行平行意愿投档的同一及第模式。考生既也许选择没有共高校的共一博业，也能够选择共一所高校的没有共博业，还也许选择没有共博业下的没有共高校。
方今浙江高考普通类真行博业平行意愿。将来河北、辽宁、沉庆等省也将真行此种填报式样，确实以原省昔日限制为准。
意愿填报单元
【博业（类） 院校】模式以“1个院校 1个博业”为1个意愿单元入行填报。
【填报案例】
招生方案体例模式
将来各高校在“3 1 2”拔取【博业（类） 院校】模式下，各省招生方案以“院校 几许博业”的名义显现，博业后会备注选科央浼。方今各高校的选科央浼均已颁布。
【例：厦门大学2024年山东省招生方案(局部）】
底下尔们以山东（【博业（类） 院校】模式）2024年招生方案册举例，让大伙有一个直觉的感化。
【博业（类） 院校】模式下，厦门大学院校代码下，分多个博业代码：每一个博业注脚选考科目央浼，考生根据选考科目央浼及理想，挨次填报博业。
投档分数线及意愿填报数目
在投档及第时，【博业（类） 院校】在院校投档分数线的显现上以博业代码为单元颁布投档分数线。
【例：厦门大学2024年山东省投档分数线(局部)】
【博业（类） 院校】模式下，厦门大学以博业代码为单元颁布投档分数线。
意愿填报数目
浙江：同80个博业
山东：同96个博业
拔取【博业（类） 院校】的辽宁、河北、沉庆各省，联结去年的意愿情形，意愿成立估计为96个。
有何上风？
考生既也许选择没有共高校的共一博业，也能够选择共一所高校的没有共博业，还也许选择没有共博业下的没有共高校。
往常的意愿填报模式皆是一个博业、一个博业的填写，博业取博业之间的先后填报规律也有能够会浸染考生的结尾及第。因而此刻改成了博业组（或许者博业类）的填报模式，这样对于于考生来讲更为的偏袒，可能具有更多的选择范围，也能够裁汰浮现降档或许者滑档的情形发生。但是倘使考生的目标没有甚亮确，那意愿填报也将是尽头头痛的一个进程。
总结 ZONGJIE综上所述，高考最终是为了入进意向的大学以及博业，除了了分数，意愿填报更是闭键。"3 1 2"，最“可骇”的并不是选科，而是及第模式、高校博业选科央浼、意愿填报等多方面的整合变迁带来的挑战。一方面，要打听熟悉新高考模式下选考配合真际可选择的博业范围，根据本身的学习情形、将来的大学博业布置、行状布置、地点学校的前提合理选择选考科目。一方面，要提早打听新高考及第模式、高校博业选科央浼、意愿填报等多方面的整合变迁，征集摒挡学习有关材料。
